EL TIPO DE CAMBIO DE HOY ES DE: El portal de transparencia del MINEDUC, creado para monitorear el remozamiento de escuelas, presenta anomalías en cifras, ubicaciones y distribución de fondos. Un análisis revela datos contradictorios y falta de criterios claros, afectando la equidad en la inversión educativa y poniendo en duda la transparencia y efectividad del programa.
Por qué importa. El 24 de octubre de 2024, la ministra de Educación, Anabella Giracca, presentó el portal de transparencia para verificar el remozamiento de los establecimientos educativos en todo el país.
- Este portal debía contener: 1) la dirección del centro; 2) el monto invertido en el establecimiento; 3) tres informes —inicial, avances y final—; 4) la información sobre la escuela, y 5) el número de alumnos matriculados.
- No obstante, a fin de verificar la información proporcionada, República llevó a cabo un análisis detallado de los remozamientos realizados en el departamento de Guatemala y fue posible identificar varias inconsistencias.
- Tomando como muestra las 699 escuelas registradas en el departamento de Guatemala, 308 escuelas muestran irregularidades, lo cual representa el 44.06 % del total.
Datos clave. Uno de los logros destacados por el gobierno en “La Primera Cosecha” fue que el Ministerio de Educación (MINEDUC), con 11 529 remozamientos, había superado la autoimpuesta meta de 10 000 centros remozados.
- No obstante, el portal únicamente reporta 9699 remozamientos documentados, lo que significa que no hay información de más de 1800.
- Según el portal, en el departamento de Guatemala hay 652 remozamientos documentados, no obstante, 49 de ellos comparten la misma dirección, por lo que, en realidad, únicamente hay 627 remozamientos.
- En San Pedro Ayampuc, pese a tener 33 escuelas registradas, 20 tienen una mala clasificación geográfica. Por lo tanto, esta información sugiere una estrategia para inflar los datos.
Visto y no visto. A través de las Organizaciones de Padres de Familia (OPF), el MINEDUC destinó en 2024 GTQ 865M para realizar las mejoras en las escuelas, ya que el compromiso era invertir GTQ 75 000 por escuela.
- Esta disposición, al establecer un límite a la inversión, obstaculiza las mejoras a los establecimientos, dado que, independientemente de la severidad de las necesidades, la inversión siempre será la misma.
- Asimismo, en el departamento de Guatemala fue posible identificar que más de 66 escuelas tuvieron una inversión de GTQ 70 000, sin justificar el destino de GTQ 330 000.
- Aunque la plataforma establece que todos los recursos fueron desembolsados por el MINEDUC en 2024, al verificar los informes, al menos 10 escuelas, tienen información de 2023.
Entre líneas. Otro dato que plantea dudas sobre la transparencia de los remozamientos se relaciona con las inconsistencias en torno al número de alumnos por escuela, ya que 173 escuelas tienen menos de 100 alumnos.
- Esto quiere decir que, mientras que algunas escuelas reportaron hasta 1087 alumnos, otras apenas cuentan con solo 12 estudiantes.
- La disparidad en el número de alumnos quiere decir que, mientras que en algunos espacios la inversión por niño es superior a los GTQ 6000, en otros, apenas alcanza los GTQ 60 por alumno.
- Así pues, debido a que ni la plataforma ni los informes de gobierno establecen los criterios de selección de las escuelas, no es posible determinar qué aspectos se tomaron en cuenta para priorizar unos centros sobre otros.
En conclusión. Si las anomalías se mantienen en el resto de los departamentos, esta muestra sugiere que podrían repetirse en la mayoría de los centros educativos.
- Los remozamientos únicamente contemplan acciones de mantenimiento preventivo y correctivo, por lo que no cubren intervenciones que generan infraestructura fija.
- Por lo tanto, el programa no solo carece de transparencia, sino que tampoco atiende carencias sustanciales, lo cual, únicamente agranda la brecha en el desarrollo escolar de los niños.
El portal de transparencia del MINEDUC, creado para monitorear el remozamiento de escuelas, presenta anomalías en cifras, ubicaciones y distribución de fondos. Un análisis revela datos contradictorios y falta de criterios claros, afectando la equidad en la inversión educativa y poniendo en duda la transparencia y efectividad del programa.
Por qué importa. El 24 de octubre de 2024, la ministra de Educación, Anabella Giracca, presentó el portal de transparencia para verificar el remozamiento de los establecimientos educativos en todo el país.
- Este portal debía contener: 1) la dirección del centro; 2) el monto invertido en el establecimiento; 3) tres informes —inicial, avances y final—; 4) la información sobre la escuela, y 5) el número de alumnos matriculados.
- No obstante, a fin de verificar la información proporcionada, República llevó a cabo un análisis detallado de los remozamientos realizados en el departamento de Guatemala y fue posible identificar varias inconsistencias.
- Tomando como muestra las 699 escuelas registradas en el departamento de Guatemala, 308 escuelas muestran irregularidades, lo cual representa el 44.06 % del total.
Datos clave. Uno de los logros destacados por el gobierno en “La Primera Cosecha” fue que el Ministerio de Educación (MINEDUC), con 11 529 remozamientos, había superado la autoimpuesta meta de 10 000 centros remozados.
- No obstante, el portal únicamente reporta 9699 remozamientos documentados, lo que significa que no hay información de más de 1800.
- Según el portal, en el departamento de Guatemala hay 652 remozamientos documentados, no obstante, 49 de ellos comparten la misma dirección, por lo que, en realidad, únicamente hay 627 remozamientos.
- En San Pedro Ayampuc, pese a tener 33 escuelas registradas, 20 tienen una mala clasificación geográfica. Por lo tanto, esta información sugiere una estrategia para inflar los datos.
Visto y no visto. A través de las Organizaciones de Padres de Familia (OPF), el MINEDUC destinó en 2024 GTQ 865M para realizar las mejoras en las escuelas, ya que el compromiso era invertir GTQ 75 000 por escuela.
- Esta disposición, al establecer un límite a la inversión, obstaculiza las mejoras a los establecimientos, dado que, independientemente de la severidad de las necesidades, la inversión siempre será la misma.
- Asimismo, en el departamento de Guatemala fue posible identificar que más de 66 escuelas tuvieron una inversión de GTQ 70 000, sin justificar el destino de GTQ 330 000.
- Aunque la plataforma establece que todos los recursos fueron desembolsados por el MINEDUC en 2024, al verificar los informes, al menos 10 escuelas, tienen información de 2023.
Entre líneas. Otro dato que plantea dudas sobre la transparencia de los remozamientos se relaciona con las inconsistencias en torno al número de alumnos por escuela, ya que 173 escuelas tienen menos de 100 alumnos.
- Esto quiere decir que, mientras que algunas escuelas reportaron hasta 1087 alumnos, otras apenas cuentan con solo 12 estudiantes.
- La disparidad en el número de alumnos quiere decir que, mientras que en algunos espacios la inversión por niño es superior a los GTQ 6000, en otros, apenas alcanza los GTQ 60 por alumno.
- Así pues, debido a que ni la plataforma ni los informes de gobierno establecen los criterios de selección de las escuelas, no es posible determinar qué aspectos se tomaron en cuenta para priorizar unos centros sobre otros.
En conclusión. Si las anomalías se mantienen en el resto de los departamentos, esta muestra sugiere que podrían repetirse en la mayoría de los centros educativos.
- Los remozamientos únicamente contemplan acciones de mantenimiento preventivo y correctivo, por lo que no cubren intervenciones que generan infraestructura fija.
- Por lo tanto, el programa no solo carece de transparencia, sino que tampoco atiende carencias sustanciales, lo cual, únicamente agranda la brecha en el desarrollo escolar de los niños.
