Del aula a la inversión: PISA y el talento que Guatemala necesita

Guatemala tiene una ventaja llamativa para inversionistas: una población joven capaz de incorporarse al mercado laboral. Sin embargo, los resultados de las pruebas PISA muestran aprendizajes básicos que deben fortalecerse para responder a empleos más exigentes. Si el país quiere atraer empresas de valor agregado, ¿cómo convertimos el bono demográfico en el talento que necesitan?

Por qué importa. Guatemala quiere avanzar hacia actividades que generen más valor. Para hacerlo no basta con atraer empresas: mientras más sofisticados sean sus procesos, más especializados deben ser sus trabajadores.

• Guatemala quedó entre los últimos puestos de PISA 2025: 85 de 89 en matemática y 83 de 89 en lectura. Ambas capacidades necesarias para sostener una especialización posterior.

  SUSCRÍBASE A NUESTRO NEWSLETTER DE EMPRESA

• La disponibilidad de talento condiciona hasta dónde avanzará una inversión. Una empresa que quiera incorporar procesos más complejos en Guatemala requiere trabajadores preparados para operarlos.

• Un especialista requiere tiempo para prepararse, pero, con deficiencias en aprendizajes básicos, necesita más tiempo para llegar al nivel, destaca Juan Esteban Sánchez, director ejecutivo de Invest Guatemala.

Entre líneas. Los resultados de una prueba no describen por sí solos las capacidades de toda una generación. Guatemala mostró avances frente a la primera participación en 2017; en 2022 mejoró en lectura, matemática y ciencias, aunque los resultados seguían bajos, según Verónica Spross, directora ejecutiva de Empresarios por la Educación.

• No obstante, la prueba más reciente tuvo una caída que superó los 34 puntos en lectura, una habilidad necesaria para continuar estudiando y aprender después de salir del aula.

• Teresa Ligorría, coordinadora de la mesa de capital humano de GNSD, destacó que los jóvenes evaluados en 2025 pasaron años importantes de su formación durante la pandemia, con largos periodos sin clases presenciales.

• A pesar de los resultados a la baja, la curiosidad, disposición a pedir ayuda y el pensamiento computacional dieron resultados positivos dentro de las características del país.

Punto de fricción. Las capacidades del capital humano del país también inciden en las industrias que ya se pueden atender y aquellas hacia las que se quiere avanzar. Los sectores tradicionales pueden seguir generando empleo, pero Sánchez advierte que podrían estancarse si no incorporan tecnología.

• Fabricar arneses requiere un tipo de mano de obra; mientras que participar en componentes tecnológicos del vehículo exige técnicos con otra preparación.

• Temas como la biotecnología y semiconductores también requieren personal con conocimientos específicos. Y, sin talento local suficiente, podría obligar a las empresas a “importar” especialistas.

• Otros sectores como energía, infraestructura portuaria y aeroportuaria y agritech también requerirán perfiles especializados. Para desarrollarlas, Guatemala tendrá que formar a los profesionales.

Ahora qué. Guatemala todavía tiene tiempo para preparar a los jóvenes que entrarán al mercado laboral. Eso implica reforzar los aprendizajes básicos desde la escuela y acercar la formación posterior a los sectores que demandarán trabajadores especializados.

• El primer frente está en la escuela. Spross plantea aprovechar mejor el tiempo de clase, fortalecer la comprensión lectora desde primaria y mejorar la preparación de los docentes.

• Por su parte, Ligorría señala que la inteligencia artificial mejora el desempeño cuando sirve como apoyo para aprender, pero puede perjudicar cuando sustituye el razonamiento del estudiante.

• Sánchez propone relacionar la formación con las necesidades productivas de cada territorio. Guatemala ya tiene una población joven; falta que más de esos jóvenes encuentren una formación conectada con los empleos que el país quiere generar.