EL TIPO DE CAMBIO DE HOY ES DE: “Tenemos que preparar a los estudiantes para su futuro, no para nuestro pasado”
Ian Jukes
El veinticuatro de julio del año en curso, en este mismo espacio, se comentó sobre la iniciativa de Alphabet, compañía propietaria de Google, de promover el alcance de un amplio ancho de banda de señal de Internet, para así proveer más posibilidad de cobertura educativa en Kenia. Me cito, “Loon, agrupación adscrita a Alphabet, compañía que es propietaria de Google, utiliza globos de helio para transmitir señal de wifi en áreas remotas, así asegurando un acceso amplio de señal de Internet. Esta actividad esta en su estado experimental, aunque se está utilizando desde 2013, en su programa piloto. Esta extensa señal, además de asegurar comunicación en todo un país, permite el acceso a información, conocimiento, contenidos, lecciones, plataformas, etc., para asegurar fuentes para el proceso de aprendizaje. De acuerdo a la World Wide Web Foundation, el costo de ancho de banda no debería ser mayor del dos por ciento del ingreso bruto de cualquier país; esta inversión abarata el costo de sistemas educativos tradicionales. Kenia ha firmado un acuerdo con Loon para iniciar operaciones para la provisión de ancho de banda en todos las áreas actualmente inaccesibles con instalaciones de infraestructura de hardware. https://www.bbc.com/news/technology-44886803 “ Esta visión de alcance, abre una cobertura educativa extensiva en poco tiempo; y acompañada por dispositivos electrónicos de bajo costo, es posible alcanzar, en una pronta temporalidad, a la población escolar.
El día sábado cuatro de agosto, página nueve del diario “el Periódico” se encuentra la noticia “Costa Rica anuncia plan para conectar escuela a banda ancha”. En ella se lee que Costa Rica conectará a cuatro mil seiscientos cincuenta y nueve escuelas públicas , en un proyecto pionero en América Central, con el fin de dar alcance a los estudiantes a conocimientos y aprendizajes de manera globalizada. El Ministro de Educación del vecino país declaró ” Además de universalizar el acceso a Internet y mejorar la velocidad, la red promueve que docentes y estudiantes se enamoren de la tecnología y la incorporen a la clase para enriquecer el proceso educativo.” https://elperiodico.com.gt/inversion/2018/08/04/costa-rica-anuncia-plan-para-conectar-escuelas-a-banda-ancha/
Se retoma una de las observaciones finales de la primera entrega, comentario que es más pertinente ahora: “¿Podría Guatemala optar a firmar acuerdos que permiten un libre acceso de Internet a todo el país? Para lograr la cobertura a todos el país, las plataformas tecnológicas son necesarias. Si la inversión en infraestructura física es imposible por altos costos, entonces una opción como Loon, ofrece , que estará funcionado en un país no tan distinto a Guatemala, pudiera ser una respuesta de costo aceptable, de inmediato y de largo alcance físico. ¿Por qué no Guatemala?” Sin duda, como dice el dicho, las comparaciones son odiosas: si el vecino puede ya iniciar un programa de conexión virtual para el sector educativa, ¿qué frena que en Guatemala se pudiera hacer algo semejante, unificando los esfuerzos propios y los de donantes para también lograr el alcance a la adquisición de dispositivos modernos y económicos (Como por ejemplo el Google Chrome Book, siendo una herramienta de tecnología con un costo que inicia en US$199, nueva, existen también reconstruidas. Estas se usan en las escuelas públicas estadounidenses. Si, es necesario contar con una red estable de Internet, porque el sistema operativo está en la Nube. Los dispositivos pueden quedarse en la escuela, o se los pueden llevar los alumnos a casa, bajo su responsabilidad. Es imperativo el alcance a la red de Internet. Para su uso, no hay costos de licencias; se utilizan las aplicaciones gratuitas de Google Apps for Education.
Las buenas voluntades demostradas por entidades privadas y organizaciones no gubernamentales en la donación de laboratorios de computación, deben de enfocarse en la nueva modalidad de uso de la tecnología: una herramienta transversal en todas las asignaturas escolares, incorporándose así el uso práctico de la tecnología como motor de búsqueda, fuente de creación, motivo del trabajo colaborativo, introducción a las destrezas suaves del siglo veintiuno. El hardware puede variar; pueden ser tabletas, laptops o hasta teléfonos inteligentes. Los laboratorios de antes no aplican para la integración necesaria en las destrezas requeridas por la fuera laboral. La metodología SAMR de Rubén Puentedura nos conduce en cómo implementar la tecnología: SAMR quiere decir Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition; en español: sustitución, aumentación, modificación y redefinición, siendo estos términos de la representación de las etapas del desarrollo en el pensamiento critico. Este pensamiento critico es el resultado del análisis, la interpretación, la evaluación, el poder de decidir y de resolver un problema, que participa de manera imprescindible en el perfeccionamiento de las destrezas de innovación explícitos en el aprendizaje del siglo veintiuno: la creatividad, la colaboración, la comunicación y si, el pensamiento critico.
La propuesta educativa descansa en la realidad global de que la tecnología es la imprescindible herramienta de aprendizaje. La ruta del uso de la tecnología es la red de Internet. La adquisición de la red de Internet pueda ser costosa; pero se ha visto que otros países le han apostado o por iniciativa propia o por apoyo de grandes organizaciones.
El dicho estadounidense lo resume: Where there´s a will, there´s a way: querer es poder, definir la ruta a seguir. El reenfoque curricular, la formación docente, la visión de país, el concepto de ciudadanía, todos u más deben de ir unificados hacia un solo fin, el desarrollo integral de la persona, afianzado sus talentos, utilizando las herramientas necesarias y actuales para llegar a ser una persona feliz.
República es ajena a la opinión expresada en este artículo
“Tenemos que preparar a los estudiantes para su futuro, no para nuestro pasado”
Ian Jukes
El veinticuatro de julio del año en curso, en este mismo espacio, se comentó sobre la iniciativa de Alphabet, compañía propietaria de Google, de promover el alcance de un amplio ancho de banda de señal de Internet, para así proveer más posibilidad de cobertura educativa en Kenia. Me cito, “Loon, agrupación adscrita a Alphabet, compañía que es propietaria de Google, utiliza globos de helio para transmitir señal de wifi en áreas remotas, así asegurando un acceso amplio de señal de Internet. Esta actividad esta en su estado experimental, aunque se está utilizando desde 2013, en su programa piloto. Esta extensa señal, además de asegurar comunicación en todo un país, permite el acceso a información, conocimiento, contenidos, lecciones, plataformas, etc., para asegurar fuentes para el proceso de aprendizaje. De acuerdo a la World Wide Web Foundation, el costo de ancho de banda no debería ser mayor del dos por ciento del ingreso bruto de cualquier país; esta inversión abarata el costo de sistemas educativos tradicionales. Kenia ha firmado un acuerdo con Loon para iniciar operaciones para la provisión de ancho de banda en todos las áreas actualmente inaccesibles con instalaciones de infraestructura de hardware. https://www.bbc.com/news/technology-44886803 “ Esta visión de alcance, abre una cobertura educativa extensiva en poco tiempo; y acompañada por dispositivos electrónicos de bajo costo, es posible alcanzar, en una pronta temporalidad, a la población escolar.
El día sábado cuatro de agosto, página nueve del diario “el Periódico” se encuentra la noticia “Costa Rica anuncia plan para conectar escuela a banda ancha”. En ella se lee que Costa Rica conectará a cuatro mil seiscientos cincuenta y nueve escuelas públicas , en un proyecto pionero en América Central, con el fin de dar alcance a los estudiantes a conocimientos y aprendizajes de manera globalizada. El Ministro de Educación del vecino país declaró ” Además de universalizar el acceso a Internet y mejorar la velocidad, la red promueve que docentes y estudiantes se enamoren de la tecnología y la incorporen a la clase para enriquecer el proceso educativo.” https://elperiodico.com.gt/inversion/2018/08/04/costa-rica-anuncia-plan-para-conectar-escuelas-a-banda-ancha/
Se retoma una de las observaciones finales de la primera entrega, comentario que es más pertinente ahora: “¿Podría Guatemala optar a firmar acuerdos que permiten un libre acceso de Internet a todo el país? Para lograr la cobertura a todos el país, las plataformas tecnológicas son necesarias. Si la inversión en infraestructura física es imposible por altos costos, entonces una opción como Loon, ofrece , que estará funcionado en un país no tan distinto a Guatemala, pudiera ser una respuesta de costo aceptable, de inmediato y de largo alcance físico. ¿Por qué no Guatemala?” Sin duda, como dice el dicho, las comparaciones son odiosas: si el vecino puede ya iniciar un programa de conexión virtual para el sector educativa, ¿qué frena que en Guatemala se pudiera hacer algo semejante, unificando los esfuerzos propios y los de donantes para también lograr el alcance a la adquisición de dispositivos modernos y económicos (Como por ejemplo el Google Chrome Book, siendo una herramienta de tecnología con un costo que inicia en US$199, nueva, existen también reconstruidas. Estas se usan en las escuelas públicas estadounidenses. Si, es necesario contar con una red estable de Internet, porque el sistema operativo está en la Nube. Los dispositivos pueden quedarse en la escuela, o se los pueden llevar los alumnos a casa, bajo su responsabilidad. Es imperativo el alcance a la red de Internet. Para su uso, no hay costos de licencias; se utilizan las aplicaciones gratuitas de Google Apps for Education.
Las buenas voluntades demostradas por entidades privadas y organizaciones no gubernamentales en la donación de laboratorios de computación, deben de enfocarse en la nueva modalidad de uso de la tecnología: una herramienta transversal en todas las asignaturas escolares, incorporándose así el uso práctico de la tecnología como motor de búsqueda, fuente de creación, motivo del trabajo colaborativo, introducción a las destrezas suaves del siglo veintiuno. El hardware puede variar; pueden ser tabletas, laptops o hasta teléfonos inteligentes. Los laboratorios de antes no aplican para la integración necesaria en las destrezas requeridas por la fuera laboral. La metodología SAMR de Rubén Puentedura nos conduce en cómo implementar la tecnología: SAMR quiere decir Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition; en español: sustitución, aumentación, modificación y redefinición, siendo estos términos de la representación de las etapas del desarrollo en el pensamiento critico. Este pensamiento critico es el resultado del análisis, la interpretación, la evaluación, el poder de decidir y de resolver un problema, que participa de manera imprescindible en el perfeccionamiento de las destrezas de innovación explícitos en el aprendizaje del siglo veintiuno: la creatividad, la colaboración, la comunicación y si, el pensamiento critico.
La propuesta educativa descansa en la realidad global de que la tecnología es la imprescindible herramienta de aprendizaje. La ruta del uso de la tecnología es la red de Internet. La adquisición de la red de Internet pueda ser costosa; pero se ha visto que otros países le han apostado o por iniciativa propia o por apoyo de grandes organizaciones.
El dicho estadounidense lo resume: Where there´s a will, there´s a way: querer es poder, definir la ruta a seguir. El reenfoque curricular, la formación docente, la visión de país, el concepto de ciudadanía, todos u más deben de ir unificados hacia un solo fin, el desarrollo integral de la persona, afianzado sus talentos, utilizando las herramientas necesarias y actuales para llegar a ser una persona feliz.
República es ajena a la opinión expresada en este artículo
