EL TIPO DE CAMBIO DE HOY ES DE: 
De la beca escolar en Lombardía al milagro de Soria: innovación educativa y combate a la pobreza
La apuesta por la educación no es solo una inversión en el futuro individual de los guatemaltecos, sino en la prosperidad de todo el país.
El reciente informe del INE sobre las condiciones de vida en Guatemala revela un dato contundente: las personas sin estudios son las más afectadas por la pobreza. También destaca que el nivel educativo tiene un impacto directo en las probabilidades de salir de la pobreza, especialmente la extrema. Entre los hallazgos más relevantes:
- Ninguna persona con estudios universitarios vive en pobreza extrema;
- El 68.0% de quienes no tienen estudios viven en pobreza o pobreza extrema;
- El 60.9% de quienes estudian primaria son pobres o viven en pobreza extrema;
- El 38.1% de quienes estudian secundaria viven en pobreza o pobreza extrema;
- Sin embargo, quien completa la secundaria rara vez sufre pobreza extrema pues solo el 6.3% de este grupo vive en extrema vulnerabilidad;
- 61.9% de quienes tienen estudios secundarios NO son pobres, es decir casi dos de cada tres personas que tienen estudios en secundaria salen de la pobreza.
Estos datos evidencian que la educación, especialmente la secundaria, juega un papel clave en la movilidad social. No obstante, el gobierno de Guatemala destina solo el 9% de su presupuesto educativo a la secundaria y diversificado, mientras que el 72% se asigna a la administración del Ministerio y a la educación primaria. Esto deja a la educación secundaria, el verdadero motor para salir de la pobreza, en una posición débil dentro del sistema educativo. Es más, en la nueva propuesta de presupuesto para 2025 del presidente Arévalo, educación es el tercer ministerio con menor crecimiento porcentual, después de gobernación y energía y minas.
Surge entonces la pregunta: ¿cómo podemos fortalecer el acceso y la calidad de la educación secundaria en Guatemala? Los modelos de innovación educativa han demostrado éxito en otras regiones del mundo. Un ejemplo claro es el programa de Beca Escolar del Ministerio de Educación y Mérito en Lombardía, Italia.
Este programa otorga un "voucher" educativo a familias con ingresos de hasta 40 mil euros al año, permitiéndoles elegir dónde desean que sus hijos estudien, ya sea en instituciones privadas o públicas. El programa cubre matrícula, material didáctico y asistencia a estudiantes con discapacidades. Además, premia el mérito académico. Este enfoque integral ha permitido que el programa, lanzado en 2002, se mantenga por más de dos décadas logrando reducir significativamente el abandono escolar.
Además de garantizar recursos, el programa destaca por su respeto a la libertad de elección de las familias, un aspecto crucial para fomentar la autonomía educativa. En Guatemala, un esquema similar podría ser una respuesta efectiva para mejorar la calidad de la educación secundaria, fomentando la competencia y permitiendo a más estudiantes acceder a oportunidades que actualmente se limitan a quienes pueden pagar educación privada.
Invertir en educación secundaria y crear programas que fomenten la libertad de elección y el mérito puede ser la clave para que el próximo Bill Gates o Elon Musk no nazca en Silicon Valley, sino en San Antonio Huista o en San José La Arada.
El caso de Lombardía no es aislado. En Soria, España, una región con el 22.4% de su población en riesgo de pobreza, ha logrado ser reconocida por su excelencia educativa. Esta provincia, conocida como la “pequeña Finlandia,” ha obtenido los mejores resultados educativos de toda la Comunidad de Castilla y León, alcanzando niveles comparables a Canadá y los países nórdicos.
¿Qué explica este éxito? No es solo una cuestión de recursos, sino de compromiso de la sociedad. En Soria, los maestros, alumnos y padres entienden que la educación es la clave para un mejor futuro. Los institutos públicos abren por las tardes para apoyar a los estudiantes rezagados y ofrecen talleres científicos en vacaciones para aquellos con alto rendimiento. Los padres enseñan a los más chicos que para salir de la pobreza hay que educarse. Este modelo de atención individualizada no solo eleva el nivel educativo, sino que también refuerza la autoestima de los estudiantes, dándoles herramientas para mejorar su desempeño.
El éxito de Soria y Lombardía nos demuestra que, además de un presupuesto bien distribuido, la clave del éxito radica en un enfoque integral que combine libertad de elección, apoyo individualizado y un fuerte compromiso social con la educación. La pregunta que debemos hacernos en Guatemala es: ¿cómo replicar estos modelos innovadores y adaptarlos a nuestra realidad?
Invertir en educación secundaria y crear programas que fomenten la libertad de elección y el mérito puede ser la clave para que el próximo Bill Gates o Elon Musk no nazca en Silicon Valley, sino en San Antonio Huista o en San José La Arada. La apuesta por la educación no es solo una inversión en el futuro individual de los guatemaltecos, sino en la prosperidad de todo el país.
PhD. José Ramiro Bolaños
De la beca escolar en Lombardía al milagro de Soria: innovación educativa y combate a la pobreza
La apuesta por la educación no es solo una inversión en el futuro individual de los guatemaltecos, sino en la prosperidad de todo el país.
El reciente informe del INE sobre las condiciones de vida en Guatemala revela un dato contundente: las personas sin estudios son las más afectadas por la pobreza. También destaca que el nivel educativo tiene un impacto directo en las probabilidades de salir de la pobreza, especialmente la extrema. Entre los hallazgos más relevantes:
- Ninguna persona con estudios universitarios vive en pobreza extrema;
- El 68.0% de quienes no tienen estudios viven en pobreza o pobreza extrema;
- El 60.9% de quienes estudian primaria son pobres o viven en pobreza extrema;
- El 38.1% de quienes estudian secundaria viven en pobreza o pobreza extrema;
- Sin embargo, quien completa la secundaria rara vez sufre pobreza extrema pues solo el 6.3% de este grupo vive en extrema vulnerabilidad;
- 61.9% de quienes tienen estudios secundarios NO son pobres, es decir casi dos de cada tres personas que tienen estudios en secundaria salen de la pobreza.
Estos datos evidencian que la educación, especialmente la secundaria, juega un papel clave en la movilidad social. No obstante, el gobierno de Guatemala destina solo el 9% de su presupuesto educativo a la secundaria y diversificado, mientras que el 72% se asigna a la administración del Ministerio y a la educación primaria. Esto deja a la educación secundaria, el verdadero motor para salir de la pobreza, en una posición débil dentro del sistema educativo. Es más, en la nueva propuesta de presupuesto para 2025 del presidente Arévalo, educación es el tercer ministerio con menor crecimiento porcentual, después de gobernación y energía y minas.
Surge entonces la pregunta: ¿cómo podemos fortalecer el acceso y la calidad de la educación secundaria en Guatemala? Los modelos de innovación educativa han demostrado éxito en otras regiones del mundo. Un ejemplo claro es el programa de Beca Escolar del Ministerio de Educación y Mérito en Lombardía, Italia.
Este programa otorga un "voucher" educativo a familias con ingresos de hasta 40 mil euros al año, permitiéndoles elegir dónde desean que sus hijos estudien, ya sea en instituciones privadas o públicas. El programa cubre matrícula, material didáctico y asistencia a estudiantes con discapacidades. Además, premia el mérito académico. Este enfoque integral ha permitido que el programa, lanzado en 2002, se mantenga por más de dos décadas logrando reducir significativamente el abandono escolar.
Además de garantizar recursos, el programa destaca por su respeto a la libertad de elección de las familias, un aspecto crucial para fomentar la autonomía educativa. En Guatemala, un esquema similar podría ser una respuesta efectiva para mejorar la calidad de la educación secundaria, fomentando la competencia y permitiendo a más estudiantes acceder a oportunidades que actualmente se limitan a quienes pueden pagar educación privada.
Invertir en educación secundaria y crear programas que fomenten la libertad de elección y el mérito puede ser la clave para que el próximo Bill Gates o Elon Musk no nazca en Silicon Valley, sino en San Antonio Huista o en San José La Arada.
El caso de Lombardía no es aislado. En Soria, España, una región con el 22.4% de su población en riesgo de pobreza, ha logrado ser reconocida por su excelencia educativa. Esta provincia, conocida como la “pequeña Finlandia,” ha obtenido los mejores resultados educativos de toda la Comunidad de Castilla y León, alcanzando niveles comparables a Canadá y los países nórdicos.
¿Qué explica este éxito? No es solo una cuestión de recursos, sino de compromiso de la sociedad. En Soria, los maestros, alumnos y padres entienden que la educación es la clave para un mejor futuro. Los institutos públicos abren por las tardes para apoyar a los estudiantes rezagados y ofrecen talleres científicos en vacaciones para aquellos con alto rendimiento. Los padres enseñan a los más chicos que para salir de la pobreza hay que educarse. Este modelo de atención individualizada no solo eleva el nivel educativo, sino que también refuerza la autoestima de los estudiantes, dándoles herramientas para mejorar su desempeño.
El éxito de Soria y Lombardía nos demuestra que, además de un presupuesto bien distribuido, la clave del éxito radica en un enfoque integral que combine libertad de elección, apoyo individualizado y un fuerte compromiso social con la educación. La pregunta que debemos hacernos en Guatemala es: ¿cómo replicar estos modelos innovadores y adaptarlos a nuestra realidad?
Invertir en educación secundaria y crear programas que fomenten la libertad de elección y el mérito puede ser la clave para que el próximo Bill Gates o Elon Musk no nazca en Silicon Valley, sino en San Antonio Huista o en San José La Arada. La apuesta por la educación no es solo una inversión en el futuro individual de los guatemaltecos, sino en la prosperidad de todo el país.
PhD. José Ramiro Bolaños
